Karty charakterystyki można pobrać tutaj.

Zagadnienie 1. Warstwy Ziemi i płyty tektoniczne (3 jednostki lekcyjne)

Realizowane treści:
– warstwy Ziemi
– płyty tektoniczne Ziemi i skutki ich ruchów
– Pierścień Ognia
– aktywność wulkaniczna i trzęsienia Ziemi

Tematy zadań badawczych:
1) Sprawdźmy, co już wiemy: Czym są warstwy Ziemi?
2) Dlaczego na Ziemi występują płyty tektoniczne?
3) Czym jest Pierścień Ognia?

Zagadnienie 2. Kształty i formacje skalne (6 jednostek lekcyjnych)

Realizowane treści:
– typy skał
– cykl skalny
– cechy skał a miejsca ich występowania
– zastosowanie skał

Tematy zadań badawczych:
1) Jaki jest twój typ skały?
2) Co to jest cykl skalny?
3) Jakie zastosowania mają skały?

Zagadnienie 3. Wietrzenie i erozja (2 jednostki lekcyjne)

Realizowane treści:
– wietrzenie i erozja
– erozja wodna a cykl skalny
– wpływ erozji wodnej na powstawanie form ukształtowania terenu

Tematy zadań badawczych:
1) W jaki sposób rzeki kształtują powierzchnię Ziemi?

Zagadnienie 4. Odwzorowanie Ziemi na mapie (2 jednostki lekcyjne)

Realizowane treści:
– mapy jako źródło informacji o wpływie erozji wodnej na formy ukształtowania terenu
– znaczenie map w badaniu historii Ziemi
– sporządzanie map sieci rzecznych

Tematy zadań badawczych:
1) W jaki sposób rzeki zmieniły ukształtowanie Polski i Europy?
2) Jak korzystać z map, by poznać Ziemię?

Zagadnienie 5. Zmieniająca się Ziemia (3 jednostki lekcyjne)

Realizowane treści:
– powstawanie skał osadowych
– formowanie się skamieniałości
– obecność skamieniałości a względny wiek skał

Tematy zadań badawczych:
1) Dlaczego skały tworzą warstwy?
2) W jaki sposób powstają skamieniałości?

Zagadnienie 6. Życie na zmieniającej się Ziemi (6 jednostek lekcyjnych)

Realizowane treści:
– erozja gleby i jej skutki
– przeciwdziałanie erozji gleby

Tematy zadań badawczych:
1) Dlaczego erozja gleby jest problemem?
2) Czy możemy przeciwdziałać erozji gleby?
3) Który z opracowanych modeli zapobiega erozji gleby?

Moduł Zmieniająca się planeta Ziemia z serii LaboLAB wspiera realizację treści i wymagań z działów „Planeta Ziemia”, „W terenie i najbliższym otoczeniu”, ale także „Organizmy i ekosystemy” i „Materia i jej przemiany w przyrodzie” nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej w zakresie przedmiotu przyroda. Dzięki interdyscyplinarnej formule dobrze wpisuje się w jej założenia, a zadania badawcze, w szczególności dotyczące erozji gleb, z powodzeniem mogą być wykorzystane podczas realizacji projektów edukacyjnych.

Realizowane w module treści kształcenia (wymagania szczegółowe):

2. W terenie i najbliższym otoczeniu. Uczeń:
6) rozpoznaje skały w najbliższej okolicy, bada ich właściwości (barwę, spójność, twardość, odporność na działanie wody) i opisuje ich cechy oraz porównuje je z innymi skałami występującymi w Polsce;

3. Materia i jej przemiany w przyrodzie. Uczeń:
5) wyjaśnia wpływ zmian temperatury i stanu skupienia wody na organizmy i zwięzłość skał oraz omawia rolę pokrywy śnieżnej w ochronie gleby i organizmów przed mrozem;

4. Organizmy i ekosystemy. Uczeń:
17) omawia funkcję rzeki i jej doliny, rozróżnia składniki krajobrazu stworzone przezrzekę;

5. Planeta Ziemia. Uczeń:
15) lokalizuje na mapie granice płyt litosfery i kierunki ich przemieszczania się dla wybranych miejsc (Islandia, Wielkie Rowy Afrykańskie, Japonia, Himalaje), wyszukuje i prezentuje informacje o sposobach monitorowania aktywności wulkanicznej i sejsmicznej oraz omawia sposoby przystosowania mieszkańców do życia w takich warunkach;
17) rozróżnia główne formy ukształtowania terenu i wskazuje na mapie wybrane przykłady nizin, wyżyn i gór w Polsce;
19) odczytuje z mapy krainy geograficzne Polski, określa ich położenie i opisuje krajobraz, korzystając z różnych źródeł informacji;
22) rozróżnia wybrane formy krasu powierzchniowego i podziemnego oraz wyjaśnia sposób ich powstawania, korzystając z różnych źródeł informacji;
26) omawia, w jaki sposób fale morskie kształtują wybrzeże niskie i wysokie, oraz rozpoznaje przykłady konstrukcji chroniących linię brzegową;